近年来，随着国家对科技创新的愈发重视，企业和高校不断加大研发力度和投入，实验室成为持续推出高技术含量、高附加值、高创新性产品的主战场，不断提升企业整体盈利能力和高校科技创新竞争力。目前，企业和高校的实验室中危险化学品具有种类繁多、使用频率高、储存分散以及理化性质复杂等特点，加之实验室人员流动性大，危险化学品的管理一旦松懈极易发生安全事故[1]。例如，2015年12月18日，北京某大学一名博士后在实验室进行化学实验时发生火灾爆炸事故，造成该学生当场死亡，事故的主要原因为氢气气瓶未放在带有泄漏报警器的气瓶柜中，氢气泄漏未察觉，随后进行高温实验时引发氢气爆炸。2021年7月24日，江西欧普玻璃厂化学实验室操作不当导致爆炸，2死1伤。2021年7月27日，广州某大学一名博士生在实验室用水冲洗已毕业学生使用后的烧瓶时，烧瓶内白色物质遇水发生反应导致烧瓶炸裂，造成人员面部、颈部、四肢多处被割伤，事故的主要原因为实验室人员未将经手的化学药品标记清楚，未知白色物质中可能含有氢化钠或氢化钙，遇水发生剧烈反应。这些事故暴露出实验室中危险化学品管理方面存在人员安全意识薄弱、安全管理人员能力不足、安全培训不到位、实验操作流程不规范、风险隐患排查流于形式以及应急处置措施不完善等问题。本文结合危险化学品安全管理要求和实践经验，通过对危险化学品特点、管理存在的问题以及应对措施等方面进行分析，针对性地提出一系列预防实验室危险化学品安全事故对策措施，降低安全事故发生的可能性。
1 危险化学品
1.1 危险化学品定义
危险化学品是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品[2]。
1.2 危险化学品确定原则
危险化学品的危险和危害特性类别主要分为物理危险、健康危害和环境危害[3][4][5]。其中，物理危险主要是指危险化学品具备的爆炸、易燃等性质在特定条件下会产生爆炸、火灾以及对人体造成伤害等严重后果。健康危害主要是指危险化学品通过皮肤、眼睛、呼吸等途径与人体进行接触，伴随血液传送到身体的各个部位，对人体内肝、脑、肾等器官造成伤害，引起中毒反应。环境危害主要是指危险化学品对臭氧层以及通过大自然影响人类和动植物正常的生存、繁殖等。
1.3 危险化学品分类
危险化学品的分类通常按照GB 6944—2012《危险货物分类和品名编号》分为9大类，其分类原则主要依据物品的易燃、易爆、毒性、腐蚀性、放射性、氧化性以及气体的储存状态[6][7][8]。其中，爆炸品主要是指容易受外界温度、碰撞、摩擦等因素影响，吸收热量后可以迅速发生反应使周围压力短时间内大幅提升，导致周边人员伤亡和财产损失的物品。压缩和液化气体主要指气体的储存状态，往往具有较高压力。易燃液体是指闪点不高于61℃的液体。易燃固体是指着火点较低，在外部点火源作用下容易快速发生燃烧反应的固体。自燃物品是指可以不受外界点火源限制，依赖于自身分解、氧化发生燃烧反应的物品。遇湿易燃物品主要指在遇水或潮湿环境下，能够迅速分解，发生化学反应产生易燃易爆气体和热量的物品。氧化剂和有机过氧化物是指具有强氧化性，容易进行分解产生氧气和热量的物品。毒害品和感染性物品主要是指农药、催除草剂等物品。放射性物质主要是指铀、镭、钚等物品。腐蚀品主要是指硫酸、盐酸、硝酸等物品。
1.4 实验室中危险化学品事故原因
实验室危险化学品事故类型主要集中在火灾、爆炸以及毒害等方面，多数是由实验室中易燃、易爆和有毒的危险化学品引发，具有突发性强、蔓延速度快、破坏性大等特点，易造成严重的人员伤亡和财产损失。事故发生的原因主要包括间接和直接两部分。间接因素主要指引起事故原因的原因，包括危险化学品存储条件不符合规范、储存量超过限额、基础设施维护保养不及时、管理制度不健全等方面。直接原因主要指对事故发生起到最直接的推动，并直接导致事故发生的原因。其中，火灾事故的直接原因主要是对易燃易爆物品监管、使用以及储存不符合相关要求，使其与外部点火源接触，导致易燃易爆物质发生燃烧反应。爆炸性事故的直接原因主要有3个方面：(1)设备存在故障或缺陷，造成易燃易爆物品泄漏；(2)对易燃易爆物品处理不当；(3)强氧化剂与性质有抵触的物质混存能发生分解。毒害性事故的直接原因主要有3方面：(1)食物与实验中有毒物品接触，导致人员食用后中毒；(2)设备设施的故障或缺陷，导致有毒物质泄漏或积聚；(3)实验过程中对有毒物品使用和存储不及时，有毒物品在实验室随意摆放或丢弃。
2 实验室危险化学品管理存在的问题
2.1 实验室安全教育存在短板
目前，大部分实验室虽然按照要求定期进行了安全教育培训，但形式较为单一、覆盖面窄以及缺少创新性，难以入脑入心，无法形成系统的安全文化体系，不能有效利用实验室安全文化推动工作人员的安全意识提升，进而导致实验室危险化学品的使用、管理人员安全意识仍较为薄弱，主动性不够，没有把自己作为安全的主体[9][10][11]。一方面，主要体现在缺少对实验室危险化学品特性、安全操作规程和应急处置措施的深入讲解，未严格按照要求对工作人员进行实验室安全培训考核，导致工作人员对所使用的危险化学品特性认识不足，储存、使用危险化学品不规范。另一方面，主要体现在安全教育持续性不足，安全教育与安全文化体系建设是相辅相成、相互促进的，只有不断推进安全教育才能牢固树立工作人员“安全第一”的意识。但是，由于实验室中危险化学品使用频率高，安全教育培训完成后定期抽查次数少，导致工作人员经验主义和侥幸心理增强，安全意识降低，增加了安全风险。例如，在进行易燃、易挥发液体实验时未在通风橱中进行操作，增加了火灾和化学物质泄漏风险。
2.2 实验室危险化学品管理缺位
企业和高校实验室目前在安全管理上仍存在明显短板，主要体现在实验室安全管理制度不健全，部分实验室缺少危险化学品采购审批、使用登记以及隐患排查整治等相关制度[12][13]。同时，实验室中未配备专职安全管理人员或安全管理人员能力不足，导致相关制度执行不严格、落实不到位，危险化学品很难实现专业化管理。例如，部分实验室未经审批便可以采购危险化学品，危险化学品储存、使用登记也较为随意，加之实验室配备的化学试剂储存设施有限，不能按照规范要求进行分类存放，导致库存数据精准度较低，无法实现精细化管理；甚至相当一部分实验室在进行高风险实验、过夜实验以及开展新实验时未进行安全风险评估，缺少严格的审批制度。这些问题的存在导致实验室安全风险增加，一旦遇到诱发因素，极易发生实验室危险化学品安全事故。
2.3 实验室硬件设施存在隐患
实验室由于人员流动大、资金投入不足，导致实验设备无法长期固定责任人，设施配备、检测检验制度落实不到位[14][15]。首先，部分实验室因建立时间较早，现有基础设施配套不能满足安全管理要求，无法按照危险化学品性质和存放要求建设通风系统以及配备数量充足的试剂柜或专用储存室，用于危险化学品泄漏应急处置的喷淋系统也存在缺失或水压不够等问题。其次，部分实验室设备设施老化严重，未能及时更新换代。老旧的设备不仅实验性能下降，而且存在较多的安全隐患，如电气线路老化易引发火灾、压力容器老化易发生爆炸等问题。最后，部分实验室信息化管理滞后，缺少有效的技术安全防范措施。仍然使用人工清点核查方式，效率低下，容易出现采购过程不规范、领用归还记录缺失、危险化学品台账动态管理数据误差大以及危险废弃物种类数量不准确等问题，从而增加了危险化学品采购、储存和使用等各环节的安全风险隐患。
2.4 应急预案演练流于形式
近年来，随着国家对应急演练重视程度的提高，实验室的应急演练频次相比之前有所增加，但针对危险化学品泄漏、火灾等现场应急处置演练次数相对较少，存在部分应急预案缺少可操作性案例参考、演练形式不均衡以及实验室应急队伍与专业队伍互动演练不充分等问题[16]。这些问题表明实验室的安全教育主要以理论教育为主，对现场应急处置演练重视程度不足。同时，受限于时间、人力、物力以及多部门配合联动，部分演练内容过于简单，应急处置措施远远不足以应对实验室危险化学品火灾、爆炸和泄漏事故，无法做到将事故妥当处置在萌芽期，极易导致事故扩大，造成不必要的人员伤亡和财产损失。
3 实验室中危险化学品的管理对策
3.1 加强实验室安全教育
教育培训是提高实验室工作人员知识和技能的有效途径。实验室主要负责人应结合法律法规、企业或高校实验室具体情况，每年制定本实验室危险化学品使用、储存的安全教育培训计划，并严格按照计划组织实验室工作人员进行学习，使其能够严格按照实验室危险化学品安全管理制度开展实验工作，准确掌握危险化学品理化特性、安全使用知识以及危险化学品事故应急处置措施。同时，应加强对安全教育培训档案的使用和管理，按照工作开展情况，准确填写记录安全教育培训的时间、地点、内容、人员以及考试结果等情况，培训合格后方可上岗。坚持完善实验室安全宣传教育体系，营造浓厚的实验室安全文化氛围，根据实际需求，采用不同方式，如讲座、海报、演练等，让工作人员更深入地了解实验室安全，增强自我防护能力和风险意识。此外，还可以利用网络、微信等信息化方式进行安全宣传教育，提高信息化应用程度，增强宣传教育的影响力和覆盖面，不断提高实验室的安全管理能力，降低安全事故发生率。
3.2 完善实验室安全制度
严格管控危险源是实验室中危险化学品安全管理的必要条件。企业和高校应持续加强实验室安全管理体系方面的制度建设，管理体系包括实验室安全管理组织机构、安全生产责任制、管理制度、操作规程、人员培训教育、风险辨识、隐患排查整治以及应急预案等内容，实验室工作人员均应签订实验室岗位安全生产责任书。强化对实验室危险化学品的全生命周期管理，配备具有危险化学品安全、安全卫生防护和应急救援知识的专人负责，建立实验室危险化学品的目录清单，严把采购关、储存关、使用关以及危废关，采取定期检查和随机抽查相结合方式进行隐患排查，并根据检查结果予以通报，定期查看问题整改报告和整改情况，形成隐患整改闭环管理，促进实验室危险化学品采购、储存、使用等各环节规范化。
3.3 建立实验室智慧系统
信息化管理是提高实验室危险化学品安全管理质量和效率的有效途径。企业和高校可引入实验室危险化学品管理平台，打造危险化学品储存使用、设备设施登记、安全教育培训新模式，实现危险化学品全周期、全流程的安全管理。危险化学品采购到货后，统一录入实验室危险化学品管理平台，系统内部建立危险化学品的目录清单，设置最高领取量，禁止一次全部出库。实验室工作人员领取危险化学品前需进行危险化学品特性、使用注意事项以及应急处置措施相关知识测试，测试合格后方可填写领用量以及用途。实验室中相关设备设施采购以及定期检验情况应同步录入系统，设置设备设施未检验报警，对于老化严重或存在安全隐患的设备设施进行及时提醒，督促实验室更新和维护设备设施，确保设备设施处于良好状态。实验室危险化学品智慧管理通过融合“技防”“物防”“人防”等安全措施，在有效避免危险化学品采购过量、储存和使用不规范等问题的同时，也可以减少人员和资源浪费。
3.4 完善实验室应急预案
应急预案是减少人员伤亡、降低事故损失的重要保障。实验室应当建立健全包括风险管理制度、应急救援和应急处置在内的风险防控体系，针对所使用的危险化学品类型、特性、使用群体、储存方式、所在环境特征等特点，确定实验室内部危险化学品防控区域、风险等级、预警级别，并制定火灾、爆炸、中毒、灼伤等应急预案。同时，在醒目区域张贴包含责任人、应急处置措施、应急救援联系人及联系方式等重要信息的应急处置卡，方便人员在第一时间进行应急处置。实验室设置危险化学品应急物资管理台账，配备专人负责检验并进行登记。实验室危险化学品安全事故的应急演练，除常规演练外，还应有针对性地对重点监管危险化学品、重点岗位的现场处置方案进行演练。例如，模拟危险化学品泄漏、灼伤皮肤、试剂溅入眼睛等突发情况现场人员处置过程。每次演练结束后均应及时对演练情况进行总结评估，修订、完善应急预案，不断提升实验室人员的应急处置能力。
4 结语
实验室危险化学品的安全管理是一项既系统性又长期的重要任务。必须坚持“人民至上、生命至上”，从多个方面入手，结合智能科技发展，凝聚“技防”“物防”“人防”力量，加强实验室工作人员安全教育培训、安全管理体系建设以及应急救援能力。强化实验室危险化学品的管理制度贯彻落实、人员安全意识提升、风险隐患辨识分析、设备设施检验更新以及安全操作规程执行，不断将危险化学品安全管理工作落到实处，全面提升危险化学品的管理水平，有效预防和控制实验室事故的发生，保障实验人员的生命安全和身体健康以及社会的和谐稳定，为企业和高校的长远发展提供坚实的安全保障。
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